Le Cerema lance une méthode innovante pour améliorer l’air intérieur des écoles

La qualité de l’air dans les établissements scolaires revient au premier plan. Le Cerema vient en effet de présenter une méthode expérimentale destinée à identifier et à corriger durablement les sources de pollution intérieure dans les bâtiments. Contrairement aux approches classiques, qui se limitent souvent à quelques mesures ponctuelles de CO₂ ou de particules, cette démarche combine plusieurs volets. Elle comprend ainsi l’audit technique des locaux, l’observation des usages quotidiens et des campagnes de mesure étendues. Objectif : comprendre précisément pourquoi l’air est parfois saturé dans certaines salles de classe, qu’il s’agisse d’une ventilation mal réglée, de matériaux émissifs ou de pratiques d’aération insuffisantes. Les collectivités disposent ensuite de recommandations hiérarchisées. Celles-ci vont de gestes simples, comme adapter l’ouverture des fenêtres aux moments les plus propices, à des interventions plus structurelles, par exemple la rénovation des systèmes de ventilation ou le choix de revêtements moins polluants. Les premiers résultats montrent qu’il est possible de réduire nettement l’exposition des élèves et des enseignants sans engager de budgets excessifs.

Ce travail s’inscrit donc dans une dynamique plus large : placer la qualité de l’air intérieur au même niveau de priorité que l’efficacité énergétique. Alors que les bâtiments scolaires concentrent une part importante de la population jeune chaque jour, l’amélioration de l’air respiré en classe devient un enjeu de santé publique majeur. Le Cerema prévoit donc déjà d’élargir cette approche à d’autres établissements publics dans les prochains mois. Une manière d’ancrer durablement la lutte contre la pollution intérieure au cœur des politiques de gestion des bâtiments.